урок охота

Применение информационных ресурсов Интернет на уроках МХК (с конспектом урока по теме "Первые художники Земли"). Всероссийский интернет-педсовет: образование, учитель, школа PEDSOVET.ORGВсероссийский интернет-педсоветПоиск » Карта сайта » Помощь » Логин: Пароль: Регистрация » Забыли пароль? » Содержание О педсовете Лучший школьный дизайн Новости Пресс-релизы События Регионы Задайте вопрос Журнал «Лидеры образования» Конкурсы Форумы Библиотека Добавить запись Регистрация точки открытого доступа Размещение доклада Секции ИСО: школьный уровеньПоиск Обратите внимание Новое24.04.2008 Журнал «Школа Будущего»15.04.2008 Художественное творчество14.04.2008 Новости об образовании – список СМИ урок охота порталов Избранное Инновационная образовательная сеть "Эврика" Закон о ЕГЭ Единая Национальная Коллекция цифровых образовательных ресурсов Рейтинг Модель гражданского общества: осмысление опыта урок охота перспективы развития Гражданско-патриотическое воспитание. Воспитание гражданственности через изучение истории в клубе "Эхо времен" Переход на профильное образование в системе образования малого города Популярное Все о ЕГЭ-2007 ПОРТРЕТ ШКОЛЫ В ИНСТРУКЦИЯХ Экзаменационные билеты по истории России урок охота ответы к ним Последние обсуждаемые темы Доклады урок охота сообщения Интерактивное оборудование в школах Качество человека культуры: свобода личности Школьный сайт - зачем он нужен? (2) Новости ПРО, ОТ урок охота ДЛЯ Учителей года... Все темы »Участники Всего: 11191, недавно зарегистрировались: 24.04.08 Сакинат Сулейманова 24.04.08 Елена Филина 24.04.08 Марина Почепкина 24.04.08 Людмила Рычкова 24.04.08 Каролина Романец Все участники »Регистрация »Главная Библиотека Педсовет 2007 Конкурс «Я делаю это так! (Организация учебного процесса с использованием возможностей ИКТ)» Помощь Добавить запись Предложить категорию Мои записи Всего материалов: 3344 Последнее обновление: 24.04.2008 Применение информационных ресурсов Интернет на уроках МХК (с конспектом урока по теме "Первые художники Земли")Современные требования к уроку ставят перед учителем много новых задач, одна из которых - научить ученика самостоятельно добывать знания. Самым распространенным урок охота доступным для учащихся источником информации стал в последнее время Интернет. Ни у кого не вызывает сомнения, что включение Интернета в учебный процесс имеет такие положительные стороны. Проблема же состоит в том, каким образом воспользоваться ресурсами сети Интернет непосредственно в ходе образовательного процесса.Я попытаюсь показать, как можно использования в рамках традиционной системы преподавания некоторые Интернет-ресурсы на уроках МХКПрименение информационных ресурсов сети Интернетна уроках мировой художественной культуры(с приложением конспекта урока по теме «Первые художники Земли)Ученик не сосуд,который нужно заполнить,а факел, который нужно зажечьСовременные требования к уроку ставят перед учителем много новых задач, одна из которых — научить ученика самостоятельно добывать знания. Самым распространенным урок охота доступным для учащихся источником информации стал в последнее время Интернет. Ни у кого не вызывает сомнения, что включение Интернета в учебный процесс имеет такие положительные стороны, как:· Затрагивает небольшой промежуток времени (при условии, что скорость подачи информации будет высокой);· Развивает умение работать с вариативной информацией;· Способствует развитию умения сравнивать, сопоставлять, выбирать;· Развивает познавательный интерес к предмету.Проблема же состоит в том, каким образом воспользоваться ресурсами сети Интернет непосредственно в ходе образовательного процесса.Я попытаюсь показать, как можно использования в рамках традиционной системы преподавания некоторые Интернет-ресурсыВсе используемые мной источники были поделены на три части:1. информационные ресурсы сети Интернет, которые могли бы быть использованы в качестве формы урока (Интернет-урок);2. информационные ресурсы сети Интернет, которые могли бы быть использованы при подготовке к уроку;3. информационные ресурсы сети Интернет, которые могли бы быть использованы во внеурочной деятельности.В основу такого деления ресурсов сети Интернет был взят принцип расположения информации на сайте (информация располагается на одной веб-странице или на нескольких) урок охота качество содержания информации (не перегружено сложными искусствоведческими терминами, именами, датами).1.1. Информационные ресурсы сети Интернет, которые могли бы быть использованы в качестве формы урока (Интернет-урок) (приложение 1)В первую часть вошли сайты, где информация располагается на одной веб-странице, скорость увеличения фотографии высокая, урок охота в соответствии с этим урок охота много времени на уроке не занимает.Итак, ресурсы сети Интернет могут быть использованы в качестве:Музея. Нет возможности съездить в Лувр, когда изучается творчество Леонардо да Винчи?Из-за отсутствия времени некогда посетить в Третьяковскую галерею или Русский музей? Пожалуйста, можно совершить виртуальные экскурсии по всем музеям мира на сайте http://www.museum.ruУчебника. Интернет располагает версиями учебников по мировой художественной культуре, например, на сайте http://www.mhk.spb.ru/book/ представлен учебник для 5 класса «Мировая художественная культура от первобытности до Рима». Авторы А. Княжицкий, С. Хурумов.Кроме этого, я составляю список сайтов, которыми ученики могут воспользоваться на уроках.Словаря, справочника, энциклопедии. Работу с новыми словами, терминами, именами тоже можно организовать через Интернет. Тем самым облегчив восприятие нового слова урок охота его запоминание.Рассмотрим более подробно сайт «Виртуальная мифологическая энциклопедия» (http://myfhology.narod.ru) с позиции включения его в содержание урока.Все учебные программы по истории, литературе, мировой художественной культуре включают в себя обязательное изучение египетской, греческой урок охота частично славянской мифологии. Так по программе Даниловой Г. И. (Мировая художественная культура: факультативный курс.5—9 (10) Кл.; курс для школ урок охота классов гуманитарного профиля.10—11 (11—12) Кл.: Программы для общеобразовательный шк., гимназий, лицеев/ Сост. Г. И. Данилова. — М.: Дрофа, 2002. — 192 с.)предполагает изучение сюжетов урок охота образов античной мифологии урок охота судьбу языческой славянской мифологии в течение всего 5 класса. 1 Неоценимым помощником при изучении данных мифологий может стать сайт «Виртуальная мифологическая энциклопедия». Сайт содержит минимальные тексты, достаточные для раскрытия поставленных учителем целей, поэтому может использоваться непосредственно на уроках урок охота при первичном знакомстве с мифологией, урок охота на повторительно-обобщающих уроках. Например, после вступительного слова учителя об общих чертах египетской мифологии, может быть организована работа с одноименным разделом, где учащимся предстоит самостоятельно познакомиться с основными древнеегипетскими богами, выступить с устным сообщением по тому материалу, который они изучали. Данная работа может быть организована как индивидуально, так урок охота группами, тогда уже можно включить в работу несколько разделов сайта.Целесообразно использовать этот сайт для учащихся3—6 классов, когда детей привлекает все необычное, загадочное, да урок охота тексты в разделах короткие, написаны доступным, простым языком. На уроках мировой художественной культуры работа с данной энциклопедией может быть организована урок охота при изучении искусства стран Востока (Индия, Китай, Япония), Азии (Иран, Монголия), Скандинавии, Америки; искусства эпохи Возрождения, искусства XIX века (романтизм, когда великие мастера живописи обращались к мифологическим сюжетам урок охота образам).Используя материалы данного сайта — урок охота он состоит из 16 разделов — можно организовать уроки нетрадиционной формы: путешествия, экскурсии, исследования, например, по разделам «Мифологическая среда обитания», «Геральдические монстры», «Животные в мифологии», «Носители магии — ведьмы, колдуны», «Галерея мифических существ».Также можно предложить учащимся необычные темы для рефератов или исследовательских работ, что заставит их обратиться к дополнительным источникам информации.Сайт предлагает урок охота свою поисковую систему, что облегчает нахождение необходимой информации. Для этого достаточно ввести слово на самой главной странице сайта.Когда мы говорим об использовании ресурсов сети Интернет, надо обязательно учитывать возраст детей. Так для учеников9—12 лет достаточно работы по одному сайту. Для подростков одного сайта мало. Им необходимо давать перечь сайтов.Ресурсы сети Интернет для использования на урокахhttp://www.moscowkremlin.ru — «Московский Кремль»http://nesusvet.narod.ru — Иконы. Иконография. Иконопочитание.www.krugosvet.ru — Энциклопедия «Кругосвет».http://russia.rin.ru/ — Россия Великаяhttp://mify.org/ — Мифы Древней Грецииhttp://vm.kemsu.ru/rus/palaeolith/cavepaint.html — Виртуальная экскурсия по первобытной культуреhttp://europa.km.ru — Виртуальная Европа1.2. Информационные ресурсы сети Интернет, которые могли бы быть использованы при подготовке к уроку.В этот раздел отбирались:1. сайты, которые содержат объемные тексты, вследствие чего информация подается частями, скорость увеличения фотографии маленькая;2. сайты, содержащие методические разработки, обмен опытом, теоретическое обоснование использования различных методов, приемов урок охота форм работы.3. сайты музеевРассмотрим более подробно сайты «Искусство» (http://www.art.ioso.ru) урок охота «Посмотри вокруг» (http://nearyou.narod.ru)Сайт «Искусство» состоит из 8 основных тематических разделов «Форумы учителей», «Форумы учащихся», «Программа искусство», «Конференции», «Банк методических разработок», «Виртуальная галерея», «Театр моды». На главной странице отмечаются новости сайта. Из перечисленных разделах остановимся на 3:1. «Программа искусство». Здесь представлена программа, разработанная творческим коллективом авторов под руководством урок охота редакцией С. И. Гудилиной для 1 — 9 классов «Искусство: изобразительное искусство урок охота художественная культура». В программе представлены общие направления обучения урок охота планируемые результаты обучения по каждому классу.2. «Образовательные ресурсы». Этот раздел содержит перечень демонстрационных средств обучения, слайд-комплекты, видеозаписи, компьютерные средства, методическую литературу урок охота Интернет-ресурсы с небольшими комментариями.3. «Банк методических разработок». Здесь представлены авторские методические разработки участников проекта за последние три года. Здесь же размещаются урок охота творческие работы учащихся. По темам уроков ученики принимают участие в обсуждении на «Форуме учащихся», урок охота учителя — на «Форуме для учителей».Использование данного сайта, в частности «Форумы учащихся», повышает мотивацию учеников к изучению мировой художественной культуры, помогает оценить свою самопрезентацию, осваивать культуру общения в Интернете, урок охота также создает потребность в дистанционном обучении по курсу «Мировая художественная культура».Сайт «Посмотри вокруг» (http://nearyou.narod.ru) представляет информацию о небольшом количестве художников как России, так урок охота Европы. Российская живопись представлена 20 именами художников (в основном это художники 18 урок охота начала 19 веков), урок охота европейская — 22 (представлены художники15—20 веков).Статьи, расположенные на сайте, написаны известными историками урок охота писателями. Любой рассказ о художнике имеет ссылки на те музее, в которых представлены работы данного мастера. На данном сайте представлены три музея: Третьяковская галерея, Лувр урок охота Прадо. Организована урок охота виртуальная экскурсия по Сикстинской капелле.Но из-за больших размеров фотографий Капеллы, открытие виртуальной экскурсии по той или иной части памятника приходится ждать очень долго. Ссылка на просмотр произведений того или иного художника усложняет работу на уроке с данным сайтом. Поэтому воспользоваться этим сайтом на уроке трудно, кроме этого вся информация выдается частично, урок охота на уроке дорога каждая минута. Лучше всего использовать этот сайт как дополнительный материал к уроку (при организации урока-презентации), или как одна из форм домашнего задания с опережающим заданием, например, в качестве самостоятельно подготовленного выступления учащегося (в форме презентации). Использование этого сайта при подготовке такого домашнего задания формирует навыки самостоятельного изучения той или иной темы, совершенствуются приемы анализа урок охота синтеза, сравнения, обобщения, классификацииРесурсы сети Интернет для организации урока.http://www.art.ioso.ru — «Искусство»http://nearyou.narod.ru — Посмотри вокруг (о художниках)www.art.rin.ru — Изобразительное искусство урок охота фотографияhttp://www.countries.ru/library.htm — Библиотека культурологииwww.hermitagemuseum.org — «Эрмитаж»http://www.gumer.info/ — Библиотека Гумераhttp://www.artclassic.edu.ru — Коллекция: мировая художественная культураhttp://www.artyx.ru — История искусствhttp://fio.ru — Федерация Интернет — образованияhttp://bashmakov.ru — игра «Золотое руно»1.3. Информационные ресурсы сети Интернет, которые могли бы быть использованы во внеурочной деятельности.Внеурочная деятельность включает в себя научно-исследовательскую работу, участие в олимпиадах, телекоммуникационных проектах. «Педагогическая ценность Интернета состоит в том, что он предлагает каждому желающему принять участие в разных сетевых телекоммуникационных проектах, которые по своей сути являются открытыми, поликультурными урок охота демократичными». (Новожилова Н. В. Использование Интернет — технологий в исследовательской деятельности учителей урок охота учащихся // Завуч, 2003, № 8, стр 125)В организации исследовательской деятельности в рамках телекоммуникационного проекта ресурсы сети Интернет могут быть использованы как:® Источник информации;® Способ общения с партнерами;® Инструмент участия в сетевых проектахИменно так рассматривается Интернет в международном образовательном проекте «Это наше время», инициатором которого выступает ASPnet (UNESCO Assoclated Schools Project Network). Концепция проекта «Время» так или иначе затрагивает различные сферы деятельности человека: науку, спорт, искусство, бизнес, информационные технологии, медицину урок охота религию.Особо хочется выделить интерактивную игру в рамках данного проекта «Объединим нации» — это глобальная, краткосрочная игра с использованием ресурсов Интернет урок охота других источников информации, целью которой является повышение осведомленности школьников о культурах других стран мира путем межкультурного обмена информации. Участники составляют разнообразные вопросы по географии, истории, социуму, искусству урок охота спорту своей страны. В течение 24 часов они соревнуются друг с другом в поисках ответов на заданные вопросы.На развитие интеллектуальных урок охота исследовательских навыков учащихся направлены дистанционные олимпиады.Ярославский областной «Центр телекоммуникаций урок охота информационных систем в образовании» каждый год проводил телекоммуникационные олимпиады по истории отечественной культуры. Цель данных олимпиад состояла в том, чтобы привить исследовательские навыки, расширить представления учащихся об отечественной культуре. Варианты заданий с ответами можно найти на сайте в разделе «Архив».На сайте www.iedos.ru/olymp представлены дистанционные эвристические олимпиады по всем предметам. Задания для олимпиад подбираются открытые. Они ориентируют участников на самопознание урок охота выявление собственного смысла окружающих явлений.С 2000 года проводится игровой конкурс «Золотое руно», посвященный вопросам из истории мировой художественной культуры. Инициатива проведения конкурса принадлежит Институту Продуктивного Обучения Российской Академии Образования, одной из основных задач которого является внедрение в систему нашей школы новых образовательных технологий. Данный конкурс призван побудить участников к поиску информации (главным источником станет Интернет), к приобретению знаний, к умению их анализировать, творчески решать интересные задания.Таким образом, телекоммуникационные проекты, олимпиады, научно-исследовательская деятельность с использованием ресурсов сети Интернет создает условия для самообразования, расширения кругозора, развития глобального мышления.Ресурсы сети Интернет для внеурочной деятельности.www.edu.yar.ru — Ярославский областной «Центр телекоммуникаций урок охота информационных систем в образовании»www.iedos.ru/olymp — дистанционные олимпиадыhttp://www.edu.yar.ru/russian/projects/time-2000/index2006.html — проект «Это наше время»Подводя итог, можно отметить, что использование Интернет увеличивает познавательную активность учащихся, делает учебно-воспитательный процесс привлекательным для школьников (и ставшей привычной для некоторых из них) форме получения знаний. Для учителя — это возможностьпо-новому взглянуть на организацию урока, неоценимая помощь в подготовке к уроку, но самое главное, на мой взгляд, это уникальная возможность увлечь ученика мировой художественной культурой.Приложение 1Тема урока «Первые художники Земли»Тип урока: введение в новую тему.Форма урока: урок с использованием Интернет-ресурсов урок охота презентационной поддержкойОборудование:u компьютеры, подключенные к Интернету;u мультимедийный проектор;u информационные карты урока;Интернет-ресурсы:http://www.portal-slovo.ru/rus/art/2898/3183/http://www.scit.boom.ru/Vadoon/Pervobitnoe.htmhttp://vm.kemsu.ru/rus/mezolith/index.htmlЦели урока:активизировать познавательную деятельность учащихся посредством включения их в поисковую работу по сети Интернет;формировать урок охота развивать навыки сбора, обработки урок охота систематизации, анализа информационного материала;расширить образный ряд за счет введения разных источников информации;выявить особенности первобытного искусства, анализируя основные памятники этого периода урок охота сопоставляя их с произведениями художников XX века;Структура урока:Постановка проблемного вопроса;Работа с термином «примитивный», с использованием справочных материалов, почерпнутых из Интернета;Заполнение «Информационной карты»;Анализ памятника «Первобытная Венера»;Анализ наскальных рисунков эпохи палеолита;Работа с таблицей «Особенности первобытной живописи» (первый столбик);Анализ памятников эпохи мезолита урок охота неолита с помощью Интернета;Работа с таблицей «Особенности первобытной живописи» (второй урок охота третий столбики);Поиск ответа на проблемный вопрос, поставленный в начале урока (письменно)Домашнее заданиеИллюстративный ряд.u Женская статуэтка из Виллендорфа;u «Костенковская Венера». Эрмитаж, Санкт-Петербургu Лошадь урок охота олени. Пещерная живопись. Пещера Ласко;u Раненый бизон. Роспись пещеры Альтамира. Верхний палеолит;u Сражающиеся лучники. Неолит. Кастильон, Испанияu Охота на оленей. Испания. Неолитu Венера Милосская. II век до н. э. Лувр, Парижu С. Боттичелли «Рождение Венеры». XV век. Галерея Уффици, Флоренция;u Джорджоне «Спящая Венера». XVI век.u Тициан «Венера Урбинская». XVI век. Галерея Уффици, Флоренцияu А. Руссо «В тропическом лесу. Нападение тигра на быка». 1908. Государственный Эрмитаж, Санкт-Петербургu Н. Гончарова «Крестьяне, собирающие яблоки». 1911 г. ГТГ, Москва.u М. Ларионов «Провинциальная франтиха». 1907 г. Музей изящных искусств республики Татарстан, Казань.u Н. Пиросманашвили «Женщина с кружкой пива». Государственный музей искусств, Тбилиси.Учитель (демонстрирует репродукции художников-примитивистов XX века урок охота наскальные рисунки). Что объединяет эти произведения искусства? Можно ли найти в них общее?Ученики. В них можно выделить наивность, они похожи на детские рисунки,какие-то примитивные,Учитель. А ведь урок охота на самом деле некоторые эти произведения в XX веке называли примитивными. Что это означает, вы узнаете, познакомившись со словарными статьями из Интернета. Для этого вам надо войти в поисковую систему «yandex», раздел — словари, выбрать 2 источника урок охота составить одно общее определение, что такое примитивизм или примитивный, урок охота записать это определение к себе в «Информационный листок».(Работа со словарями Интернета)Учитель. Итак, что называют примитивным искусством?Ученики. Намеренное опрощение изобразительных средств урок охота обращение художников к формам т. н. примитивного искусства — первобытного, средневекового, народного, искусства древних внеевропейских цивилизаций, детского творчества (БСЭ)Учитель. Почему художники XX века обратились к первобытному искусству, что было в нем такое, что спустя тысячелетия мы вновь обращаемся к творчеству первых художников земли?Пусть предок жизнью жил полузвериной,Но мы его наследьем дорожим.Какое же наследие оставили первобытные художники?(демонстрирует слайд)Перед вами первые произведения искусства каменного века — примитивные человеческие фигуры, преимущественно женские. Особое внимание обращает на себя так называемая «Первобытная Венера»Похожи ли они на Венеру в нашем понимании, такую, которую мы привыкли видеть в произведениях греческих мастеров, художников эпохи Возрождения? (на одном слайде представлена «Первобытная Венера» урок охота рядом живописные урок охота скульптурные шедевры более поздних времен)Ученики. Нет, потому что Венера — это богиня любви в римской мифологии, стройная, красивая, высокая, урок охота здесь маленькая, части тела сильно преувеличены.Учитель. Как,по-вашему, зачем первобытные люди преувеличили такие части тела, как бедра урок охота грудь?Ученики. Может быть, они хотели подчеркнуть другую функцию этой Венеры, не любви, урок охота просто женщины — матери.Учитель. Возможно, они урок охота правду символизировали плодородие, либо были связаны с культом женщины-матери: кроманьонцы жили по законам матриархата, урок охота именно по женской линии определялась принадлежность к роду, который почитал свою прародительницу. Поэтому для первобытных художников самым главным являлись не грация, не стройность урок охота нега юного женского тела, урок охота животворящая сила родоначальницы.В этих произведениях одновременно присутствует мастерство (в пластике объемов тела) урок охота примитивность. Попробуйте определить, в чем примитивность «Первобытных Венер»?Ученики: На них нет лица, видимо, первобытным художникам лицо трудно было нарисовать его или оно вообще их не интересовало.Учитель (демонстрирует следующий слайд). Первые образы наскальной живописи — росписи в пещере Альтамир (Испания) — были обнаружены в 1875 году. Уникальная пещера Ляско была открыта 1940, ее еще называют «доисторической Сикстинской капеллой». А здесь вы видите палеолитические изображения из Каповой пещеры, описанной П. И. Рычковым еще в 1760 г. Что объединяет эти произведения?Ученики. В центре изображения находится животное, они точно прописаны, кроме того, все росписи цветные.Учитель. Но до сих пор в его глухой пещереТолпой теней, стремительно живой,Летят по стенам яростные звери,Свирепые противники его.Глаз мамонта испуганно косится,Бежит олень, погоней окрылен,Упал и, умирая, шевелитсяИ кровь глотает раненый бизон.Охотники бесшумно шли по следу,И громким криком открывали бой,И закрепляли трудную победуРисунком легким, тонкою резьбой.О какой характерной особенности наскальной живописи говорит автор В. Берестов в стихотворении «Первые рисунки».Ученики. Первобытный человек чаще изображал раненых животных или охоту на него.Учитель. Какой смысл имели изображения раненных животных для первобытного человека?Ученик. Это имело магический смысл. Ведь если мужчина совершал магический обряд, поразив изображения, то, согласно примитивной магии, на охоте ему улыбнется удача, урок охота он поразит живого зверя.Учитель. Писатель, журналист Лев Дмитриевич Любимов в книге «История древнего мира» писал: «Человек изучал на охоте все повадки зверя, своего соперника, урок охота анатомию его, когда свежевал урок охота на части разрывал его тушу. И изучив, запечатлевал, углубляя урок охота утверждая таким образом свое знание, зафиксировал облик зверя, цепко выхваченного им из этого огромного, вечно меняющегося калейдоскопа, который представляет собой видимый мир». Но посмотрите, как зафиксированы животные, обратите внимание на композицию.(демонстрирует слайд с росписями из пещеры Альтамир)Ученики. Животные расположены кто где, беспорядочно, хаотично. Некоторые мы видим вверх ногами. Мы не видим четкой композиции.Учитель. Может быть, такие росписи вамчто-то напоминают?Ученики. Они напоминают рисунок трехлетнего ребенка, может чуть постарше. Для детей этого возраста не существует композиции, они рисуют так, как расположен листок, да еще сами будут крутить им в поисках свободного места.Учитель. Тут действительно возможна аналогия с детским рисунком. Видимо, само мышление первобытного человека, очень натренированного в одном отношении, беспомощно урок охота примитивное в другом — в осознании связей. Он пристально вглядывается в отдельные явления, но не понимает их причинных связей урок охота взаимозависимостей. А если не понимает, то урок охота не видит.Но посмотрите, каких животных изображает первобытный человек.Ученики. Он изображает только тех, на которых охотится. Наверно, остальных он не мог нарисовать, так как не видел, урок охота следовательно, не мог представить урок охота нарисовать.Учитель. А теперь подведите самостоятельно итог: особенности искусства эпохи палеолита, заполнив первый столбик таблицы «Особенности первобытного искусства» в «Информационной карте»(выполнение работы)Учитель. В эпоху мезолита урок охота неолита жизнь первобытного человека заметно динамизируется, благодаря изобретению лодки начинают активно осваиваться обширные пространства, появление лука урок охота стрел делает охоту более эффективной. Изменения происходят урок охота в изобразительном искусстве. Какие это изменения, вы узнаете из тех сайтов, которые вам предложены для рассмотрения в папке «Мезолит». Новшества в первобытной живописи вы должны зафиксировать в «Информационной карте»(работа с сайтами)Учитель. Мы видим, что содержание искусства в эпоху мезолита становится шире, разнообразнее. Что появляется в изобразительном искусстве этого времени? Отметим нововведения, которые вы нашли, в композиции «Сражающиеся лучники».Ученики. Здесь мы видим человека, урок охота именно он занимает первое место в живописи этого периода. Но люди здесь напоминают знаки: тонкие черные силуэты. Появляется композиция, в данном случае это многофигурная композиция.Учитель. Это был прогресс, но прогресс противоречивый урок охота двойственный:что-то очень важное приобреталось, заточто-то утрачивалось — утрачивалась первозданная непосредственность видения, свойственная искусству охотников. Изображения приобретают условный характер, урок охота правдоподобие отходит на второй планВспомните, какой вопрос был поставлен в начале урока?Ученики. Почему художники XX века обратились к первобытному искусству.Учитель. Подумайте, пожалуйста, над этим вопросом, зная уже о том, что представляло собой первобытное искусство, урок охота продолжите фразу, записанную у вас в «Информационной карте».(выполнение задания)Учитель. Пусть предок жизнью жил полузвериной,Но мы его наследьем дорожим.Еще в начале позапрошлого столетия о первобытном искусстве никто не знал. Примерно с середины XIX века началась серия открытий, ставших возможными благодаря развитию научной археологии. В потайных скалистых пещерах были найдены целые «музеи» первобытной живописи урок охота скульптуры. Они потрясали урок охота до сих пор удивляют не только своим мастерством, но той наивностью, которая была характерна для первобытного человека.В наше сегодняшней теме сочетается древнейший урок охота при этом не до конца познанный пласт культуры, первобытность, урок охота наисовременнейший, позволяющий осуществлять познание любых эпох урок охота культурных явлений, вплоть до древнейших, Интернет. Запишите домашнее задание (на выбор):1. Найти 3 сайта, кроме тех, которые были предложены на уроке, по теме «Первобытное искусство» урок охота составить на каждый рецензию.2. Найти отражение первобытного искусства в современной художественной культуре (живопись XX века, танец урок охота т. д.) (приветствуется использование программы Power Point);3. Подобрать иллюстративный ряд (предложить собственный: предметы, рисунки), соответствующий первобытным верованиям урок охота культам;4. Анализ памятника искусства первобытности по плану, предложенному в информационной карте (список литературы прилагается).Информационная карта урока.Ф. И. ____________________________1. Примитивный — это _____________________________________________________________________________________________________________________________________Источник:2. Заполните таблицу «Особенности первобытного искусства»ПалеолитМезолитНеолит3. Продолжите фразу.Художники конца XIX — начала XX обращались к искусству первобытного человека потому, что находили в нем __________________________________________________________________________________________________________ 4. Домашняя работаПлан анализа памятника первобытности:Характеристика исторического урок охота культурного контекста;Специфика изображения (композиция, структурные особенности, детали, принцип изображения);Смысл урок охота значение произведения, его культурная функцияСписок литературы для учителяЕрохина Т. И. преподавание Мировой художественной культурыв 10—11 классах с углубленным изучением гуманитарных предметов: Рабочая программа урок охота методические рекомендации по спецкурсу. Ярославль:Изд-во ЯГПУ, 2004Злотникова Т. С. Методические рекомендации по преподаванию курса «история мировой художественной культуры» в гимназических классах. — Ярославль, 1994Львова Е. П., Фомина Н. Н., Некрасова Л. М., Кабкова Е. П. Мировая художественная культура. От зарождения до XVII века. (очерки истории). — СПб.: Питер, 2006.http://www.krugosvet.ruhttp://www.bibliotekar.ru/hist1—1/19.htmhttp://www.historic.ru/books/item/f00/s00/z00/z0000016/index.shtmlСписок литературы для учащихся.1. Данилова Г. И. «Мировая художественная культура. От истоков до XVII века: учеб. для 10 класса. — М, 20062. Дмитриева Н. А. Краткая история искусств: Очерки. — М.:Изд-во «искусство», 19683. Любимов Л. Искусство древнего мира: Кн. для чтения. — М.: Просвещение, 19804. Энциклопедия для детей. Т.7. искусство. Ч.1. — М. «Аванта +», 1998.Киселева Н. В.учитель МХКг. Ярославль Автор доклада:Наталья Витальевна Киселева гимназия № 3 , учитель литературы урок охота МХКЯрославская область, Ярославль Добавлено в библиотеку: Бланка, 06.09.2007 Последнее обновление: 07.09.2007 Рейтинг: 1.00 1 2 3 4 5 Проголосовало: 1. Ваш комментарий Добавляя комментарий, убедитесь, что он соответствует теме. Подумайте, будет ли он интересен другим. Спам, умышленная реклама урок охота личная переписка не допускаются. Комментарии публикуются после проверки модератором. Представьтесь: Текст: На портале работает система коррекции ошибок.Выделите неточность в тексте урок охота нажмите Ctrl+Enter.© 2005 — 2008 Образ–ЦентрИнформация о портале Реклама | Баннерообмен | Партнеры | RSS | Подписка на рассылку | Вакансии | Письмо в редакцию разделы продажа кофе вихревой теплогенераторы катетер зеркало багуа sharp ar-m205 обзвон краска ржавчина плазменный панель настенный степ-аэробика управление иваново 1000 холодильник купить электроэнцефалограф альтернативный медицина управление архангельск профиль salamander кайт пилотажный поставка холодильный камера knauf гипсокартон организация похорон ожирение кожгалантерея регестрация пбоюл inerta краска фарфор куллер 478 пассажирский лифт купить k800i купить ломтерезку корпоративный обслуживание охота лис проходить осмотр гинеколог искать фотограф силуэт слименд лифт ваза 2112 промышленый альпинизм пошив корпоративный костюм вилатерм нард онлайн спб доставка корпоративный хранилище данный спирли kyiv apartaments service купить пароварка трехфазный электросчетчик зеркало багуа измеритель петля фаза нуль вытяжка тестоокруглитель ленточный переводческий бюро лак краска разогреть вчерашний обед стеклянный перегородка билет russia music awards урок охота